TY - JOUR AU - Furlan , Luis Alberto AU - Sánchez Rosas, Javier AU - Heredia , Daniel AU - Piemontesi, Sebastián AU - Illbele, Alejandro PY - 2022/11/11 Y2 - 2024/03/29 TI - Estrategias de aprendizaje y ansiedad ante los exámenes en estudiantes universitarios JF - Pensamiento Psicológico JA - Pensam. psicol. VL - 5 IS - 12 SE - Artículos de investigación original DO - UR - https://revistas.javerianacali.edu.co/index.php/pensamientopsicologico/article/view/137 SP - 7 AB - <div>Diversas investigaciones coinciden en señalar que la elevada ansiedad frente a los exámenes está</div><div>asociada a la baja habilidad para el estudio y al uso de estrategias superficiales de procesamiento de</div><div>la información, existendo influencias recíprocas entre dichas variables. De acuerdo a esta perspectiva,</div><div>se evaluó el uso de estrategias de aprendizaje en 816 estudiantes universitarios con elevada, media</div><div>o baja ansiedad frente a los exámenes. Adicionalmente, se analizaron las relaciones entre las cuatro</div><div>dimensiones de la ansiedad y las estrategias de aprendizaje. Los estudiantes con elevada ansiedad</div><div>utilizaron más frecuentemente estrategias de repetición y búqueda de ayuda académica y los de baja</div><div>ansiedad, estrategias de estudio reflexivo. La falta de confianza correlacionó negativamente con</div><div>estrategias de estudio reflexivo, repetición, búsqueda de ayuda académica y regulación del tiempo y</div><div>esfuerzo. En sentido opuesto, la preocupación se asoció positivamente con tres de estas estrategias.</div> ER -