TY - JOUR AU - López Gómez , Santiago AU - García Álvarez , Consuelo PY - 2022/11/08 Y2 - 2024/03/28 TI - La prevención de dificultades del lenguaje oral en el marco escolar: Evaluación e intervencion temprana JF - Pensamiento Psicológico JA - Pensam. psicol. VL - 1 IS - 6 SE - Artículos de investigación original DO - UR - https://revistas.javerianacali.edu.co/index.php/pensamientopsicologico/article/view/51 SP - 12 AB - <div>Los programas de prevención en las diversas dificultades y alteraciones del lenguaje se</div><div>relacionan con dos aspectos muy concretos: la detección precoz de las posibles dificul-</div><div>tades y el desarrollo de programas de prevención adecuados a las edades tempranas. El</div><div>primero de ellos, apunta hacia un proceso de evaluación a dos niveles; el dirigido a niños</div><div>con problemas congénitos, cuyos cuadros clínicos conlleven, a su vez, alteraciones lin-</div><div>güísticas significativas. El otro se orienta a niños en edad escolar</div><div>, donde se aplicarán</div><div>diversas pruebas que, a modo de «screening» y desde una perspectiva preventiva, logren</div><div>una detección temprana de posibles problemas. Por lo tanto, el marco escolar se convier</div><div>-</div><div>te en un punto central para la implementación de planes de prevención. La segunda</div><div>cuestión se refiere al desarrollo de programas que potencien aquellas áreas en las que el</div><div>niño muestra dificultades, para evitar problemas lingüísticos y/o de aprendizaje, y que</div><div>serán diseñados desde las propias dimensiones de trabajo detectadas en la evaluación</div> ER -