La enseñanza de estrategias metacognitivas para el mejoramiento de la comprensión lectora. Estado de la cuestión
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Resumo
Neste artigo é apresentada uma revisão de estudos sobre o ensino de estratégias metacognitivas para
a melhora da compreensão da leitura. Foram analisados reportes de pesquisas e ensaios teóricos
publicados entre 1996 e 2008. Os resultados foram resenhados e organizados numa matriz que permitiu
categorizar as variáveis abordadas nos estudos. Os reportes de pesquisas revisados mostraram uma
melhora significativa da compreensão da leitura nos estudantes, após a participação nos programas
de instrução oferecidos. O balanço coloca algumas diretrizes gerais e específicas que poderiam ser
tidas em conta por pessoas interessadas em desenhar, implementar e avaliar programas de prevenção
e intervenção dirigidos à melhora da compreensão da leitura dos estudantes.
a melhora da compreensão da leitura. Foram analisados reportes de pesquisas e ensaios teóricos
publicados entre 1996 e 2008. Os resultados foram resenhados e organizados numa matriz que permitiu
categorizar as variáveis abordadas nos estudos. Os reportes de pesquisas revisados mostraram uma
melhora significativa da compreensão da leitura nos estudantes, após a participação nos programas
de instrução oferecidos. O balanço coloca algumas diretrizes gerais e específicas que poderiam ser
tidas em conta por pessoas interessadas em desenhar, implementar e avaliar programas de prevenção
e intervenção dirigidos à melhora da compreensão da leitura dos estudantes.
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Como Citar
La enseñanza de estrategias metacognitivas para el mejoramiento de la comprensión lectora. Estado de la cuestión. (2022). Pensamiento Psicológico, 5(12), 14. http://revistas.javerianacali.edu.co/index.php/pensamientopsicologico/article/view/138
Edição
Secção
Artículos de investigación original
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
Como Citar
La enseñanza de estrategias metacognitivas para el mejoramiento de la comprensión lectora. Estado de la cuestión. (2022). Pensamiento Psicológico, 5(12), 14. http://revistas.javerianacali.edu.co/index.php/pensamientopsicologico/article/view/138