Preconcepciones de estudiantes de la Pontificia Universidad Javeriana Cali sobre el curso de estadística
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Resumo
Uma das mais importantes dificuldades que os professores afrontam no ensino da estatística
em cursos de grado são as ideias equivocadas e preconcebidas dos alunos em quanto ao
curso. Um questionário de 16 itens foi construído para descobrir no estudante a sua
experiência nos cursos de matemática e estatística, suas ideias preconcebidas em relação
a cursos de estatística e os seus conhecimentos prévios sobre as estadísticas, e fora
respondido por 239 alunos de diferentes escolas. Os estudantes mostraram acordo sobre
a importância de fazer pelo menos um curso estatístico na sua formação profissional. Os
resultados mostraram que os cursos de estatísticas devem ser pensados e planejados de
modo a promover um ambiente cultural dominado pelo pensamento estatístico, em vez de
ser considerado um curso de cálculo ou matemática no qual os alunos costumam operar
e fazer cálculos sem ter ideias claras sobre o problema que da origem a tais operações.
em cursos de grado são as ideias equivocadas e preconcebidas dos alunos em quanto ao
curso. Um questionário de 16 itens foi construído para descobrir no estudante a sua
experiência nos cursos de matemática e estatística, suas ideias preconcebidas em relação
a cursos de estatística e os seus conhecimentos prévios sobre as estadísticas, e fora
respondido por 239 alunos de diferentes escolas. Os estudantes mostraram acordo sobre
a importância de fazer pelo menos um curso estatístico na sua formação profissional. Os
resultados mostraram que os cursos de estatísticas devem ser pensados e planejados de
modo a promover um ambiente cultural dominado pelo pensamento estatístico, em vez de
ser considerado um curso de cálculo ou matemática no qual os alunos costumam operar
e fazer cálculos sem ter ideias claras sobre o problema que da origem a tais operações.
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Artículos de investigación original
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