A Construção de Identidades Masculinas na Perspectiva de Alunos do Ensino Médio
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Resumo
Objetivo. Analisar questões relacionadas à construção de identidades masculinas no contexto escolar na perspectiva de alunos do ensino médio, com base no marco da Psicologia Cultural. Metodologia. Pesquisa qualitativa composta por um grupo focal com oito alunos do sexo masculino do ensino médio de uma escola pública do Distrito Federal, Brasil. Como método de análise, utilizou-se a análise de conteúdo temático, com ênfase no trabalho interpretativo, que permitiu a criação de quatro categorias analíticas. Resultados. As participantes associaram a masculinidade à violência e ao papel do homem como principal provedor da família. No entanto, essa associação foi feita em tom crítico e os participantes atribuíram suas críticas à troca com mulheres e amigos com opiniões divergentes, especificamente na escola. Embora os participantes frequentemente criticaram os esforços de padronização das escolas, eles reconheceram os esforços de seus professores para promover uma experiência mais individualizada. Conclusão. Os resultados analisados sugerem que considerar a voz dos alunos é crucial para a promoção de uma cultura de paz nas escolas e devem ser realizadas mais pesquisas sobre as opiniões dos alunos e outros professores da escola sobre gênero e violência. A Psicologia Cultural pode fornecer ferramentas teóricas poderosas para construir análises críticas profundas de questões socialmente relevantes, como masculinidade hegemônica e violência.
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