Prácticas de gestión del conocimiento y aprendizaje organizacional en un grupo de investigación.
Palabras clave:
Gestión del conocimiento, prácticas de gestión del conocimiento, aprendizaje organizacional, grupo de investigación.Resumen
Introducción: La gestión del conocimiento (GC) genera ventaja competitiva en las organizaciones mediante procesos sistemáticos y el desarrollo organizacional y personal. Se parte de la premisa de que, en un grupo de investigación, la generación y gestión del conocimiento contribuyen a la construcción del aprendizaje organizacional. Objetivo: Caracterizar las prácticas de gestión del conocimiento y aprendizaje organizacional entre los miembros de un grupo de investigación categorizado A1 por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Colombiano (MinCiencias) en una universidad privada de la ciudad de Cali. Materiales y métodos: Se desarrolló un estudio cualitativo con un diseño fenomenológico. Se diseñó una entrevista semiestructurada enfocada en prácticas de gestión del conocimiento, divididas en cinco subcategorías: creación del conocimiento, aprendizaje continuo, sistemas de conocimiento y retroalimentación y gestión de competencias individuales del empleado, además la categoría Aprendizaje organizacional. Los participantes fueron siete profesores/investigadores miembros del grupo de investigación. Resultados: Los participantes implementan prácticas de gestión del conocimiento como creación, almacenamiento, transferencia y aplicación del conocimiento. Sin embargo, no existe una metodología definida para fomentar el aprendizaje organizacional. Conclusión: Aunque el grupo de investigación aplica algunas prácticas de gestión del conocimiento, estas no tienen un impacto significativo en la promoción del aprendizaje organizacional. Su enfoque principal está en la producción de resultados para cumplir con requisitos externos, dejando en segundo plano el desarrollo del conocimiento y aprendizaje colectivo del grupo.
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