Contexto, interacción y conocimiento en el aula
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Resumo
En el artÌculo se realiza una revisiÛn sobre las interacciones que se presentan en el aula
y su relaciÛn con los procesos de conocimiento en el aula. Diferentes autores plantean la
importancia del contexto. Esta investigaciÛn es fundamental como elemento de reflexiÛn
y an·lisis de la proyecciÛn del psicÛlogo educativo y los procesos cognitivos en la
composiciÛn escrita.
Adicionalmente, se analiza el rol activo del docente y el alumno en
los procedimientos autorreguladores.
y su relaciÛn con los procesos de conocimiento en el aula. Diferentes autores plantean la
importancia del contexto. Esta investigaciÛn es fundamental como elemento de reflexiÛn
y an·lisis de la proyecciÛn del psicÛlogo educativo y los procesos cognitivos en la
composiciÛn escrita.
Adicionalmente, se analiza el rol activo del docente y el alumno en
los procedimientos autorreguladores.
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Como Citar
Contexto, interacción y conocimiento en el aula. (2022). Pensamiento Psicológico, 2(7), 16. http://revistas.javerianacali.edu.co/index.php/pensamientopsicologico/article/view/63
Edição
Secção
Artículos de investigación original
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
Como Citar
Contexto, interacción y conocimiento en el aula. (2022). Pensamiento Psicológico, 2(7), 16. http://revistas.javerianacali.edu.co/index.php/pensamientopsicologico/article/view/63