Percepción de los estudiantes de medicina sobre el uso de las estrategias de apoyo a la presencialidad en otorrinolaringología.

Resumen

Objetivo: Determinar la percepción que tienen los estudiantes de medicina sobre el uso de las estrategias de apoyo a la presencialidad en el curso de otorrinolaringología. Materiales y métodos: Se realizó un estudio mixto con el enfoque de un estudio de caso. La población estuvo constituida por estudiantes entre octavo semestre e internado rotatorio. La recopilación de la información se realizó a partir de fuentes primarias, mediante la aplicación de una encuesta y una entrevista semiestructurada. El análisis se llevó a cabo por medio de la transcripción protocolar de la información cualitativa; posteriormente, los datos se clasificaron en unidades estadísticas, las cuales a su vez se codificaron mediante categorías y subcategorías deductivas que posteriormente se agruparon para establecer relaciones conceptuales y, finalmente, realizar la triangulación metodológica. Para los datos cuantitativos, se elaboró una base de datos en Microsoft Excel, en la cual se calculó la media o la mediana y se determinaron las frecuencias relativas y los valores absolutos, según el caso. Resultados: Se obtuvo un total de 71 encuestas y cinco entrevistas. La media de edad fue de 22,9 años. El 84,5% consideró la simulación como una herramienta necesaria, pero no suficiente para su proceso de aprendizaje, y el 74,6% consideró que estas estrategias debían ser implementadas en otros cursos. Conclusión: Se evidenció que los estudiantes presentaron una percepción positiva en cuanto al uso de estrategias de apoyo a la presencialidad en otorrinolaringología para reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje; sin embargo, estas deben complementarse con la presencialidad.