Motivations toward Physical Activity of Adolescents, Older Adults and Former Elite Athletes: A Qualitative Analysis
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Objective. To explore the similarities and differences between the types of motivation towards the practice of physical activity
(PA) in different populations (adolescents, older adults and former elite athletes) for the creation of PA programs that reect the
particularities of those populations. Method. e qualitative data collection was carried out through focus groups; three groups
with adolescents, two with olderadultsand one with formereliteathletes. In total, 17 adolescents, 14 olderadultsand four former
elite athletes participated in this study. A thematic analysis was conducted. Results. e results are shown based on autonomous,
controlled motivation and amotivation towards the practice of physicalactivity foreach group. Fun, socialization and health have
been identied as motivating factors towards the PA practice common in the three groups studied. Conclusion. Orientations are
proposed forthecreation of PAprograms. Foradolescents,the proposalwould includetheindividualization oftheir objectivesand
the perception of thefreedom ofchoicein relation to the PA. Forthe group of olderadults, it is important to offer newexperiences,
taking into account the prole of the monitor. For the group of former elite athletes, the proposed starting point would be the
reconceptualization of the PA practice aer the athletic career.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
How to Cite
References
Abel, M. G., & Carreiro, B. (2011). Preparing for the Big Game: Transitioning from Competitive Athletics to a Healthy Lifestyle. Strength and Conditioning Journal, 33(2), 58-63. doi: 10.1519/SSC.0b013e31820bc314
Aelterman, N., Vansteenkiste, M., Van Keer, H., De Meyer, J., Van den Berghe, L., & Haerens, L. (2013). Development and Evaluation of a Training on Need-Supportive Teaching in Physical Education: Qualitative and Quantitative Findings. Teaching and Teacher Education, 29(1), 64-75. doi: 10.1016/j.tate.2012.09.001
Ahrabi-Fard, I. y Matvienko, O. (2005). Promoción de una educación activa de la actividad física orientada a la salud en las clases de Educación Física. Cultura, Ciencia y Deporte, 1(3),163-170. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2092534
Alcaraz, S., Pons, J., Angulo-Brunet, A. y Cruz, J. (2017). Intervenciones para la promoción de actividad física basadas en la teoría de la autodeterminación: Una revisión narrativa (2011-2016). Revista de Psicología del Deporte, 26(3), 116-123. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/2351/235152046021.pdf
Aragonés, M., Fernández, P. y Ley Vega, V. (2016). Actividad física y prevalencia de patologías en la población española. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Bäckmand, H., Kujala, U., Sarna, S., & Kaprio, J. (2010). Former Athletes’ Health-Related Lifestyle Behaviours and Self-Rated Health in Late Adulthood. International Journal of Sports Medicine, 31(10), 751-758. doi: 10.1055/s-0030-1255109
Barriopedro, M. I., Eraña, I. y Mallol, L. (2007). Relación de la actividad física con la depresión y satisfacción con la vida en la tercera edad. Revista de Psicología del Deporte, 10(2), 239-246. Recuperado de https://www.rpd-online.com/article/view/163/163
Braun, V., y Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3, 77-101. Doi: 10.1191/1478088706qp063oa
Cantú-Berrueto, A., Castillo, I., López-Walle, J., Tristán, J. y Balaguer, I. (2016). Estilo interpersonal del entrenador, necesidades psicológicas básicas y motivación: un estudio en futbolistas universitarios mexicanos. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, 11(2), 263-270. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/3111/311145841011.pdf
Castillo, I., González, L., Fabra, P., Mercé, J. y Balaguer, I. (2012). Estilo interpersonal controlador del entrenador, frustración de las necesidades psicológicas básicas, y burnout en futbolistas infantiles. Cuadernos de Psicología del Deporte, 12(1), 143-146. Recuperado de https://revistas.um.es/cpd/article/view/162721
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. New York, NY: Plenum.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The ‘‘What’’ and ‘‘Why’’ of Goal Pursuits: Human Needs and the Selfdetermination of Behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268. doi: 10.1207/S15327965PLI1104_01
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2008). Facilitating Optimal Motivation and Psychological Well-Being across Life’s Domains. Canadian Psychology, 49(1), 14-23. doi: 10.1037/0708-5591.49.1.14
Duda, J., Williams, G., Ntoumanis, N., Daley, A., Eves, F., Mutrie, N., ... Jolly, K. (2014). Effects of a Standard Provision Versus an Autonomy Supportive Exercise Referral Programme on Physical Activity, Quality of Life and Well-Being Indicators: A Cluster Randomised Controlled Trial. International Journal Behavioral Nutrition and Physical Activity, 11, 1-15. doi: 10.1186/1479-5868-11-10
Folgar, M. I., Juan, F. y Boubeta, A. R. (2013). Variables predictoras del abandono de la práctica físico-deportiva en adolescentes. Cultura, Ciencia y Deporte, 8, 93-102.. (2013). Variables predictoras del abandono de la práctica físico-deportiva en adolescentes. Cultura, Ciencia y Deporte, 8(23), 93-102. doi: 10.12800/CCD.V8I23.304
Gagné, M., y Deci, E.L. (2005). Self-determination theory and work motivation. Journal of Behavior, 26,331-362.
García, J. R. y Caracuel, J. C. (2007). La motivación hacia la práctica deportiva en adolescentes mexicanos: inicio, mantenimiento y abandono. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, 2(1), 41-60. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3111/311126252004
Garay, A., Íniguez, L., Martínez, M., Muñoz, J., Pallarès, S. y Vázquez, F. (2002). Evaluación cualitativa del sistema de recogida de sangre en Cataluña. Revista Española de Salud Pública, 76(5), 437-450. Recuperado de http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-57272002000500006&lng=es&tlng=es
Gray, P. M., Murphy, M. H., Gallagher, A. M., & Simpson, E. E. (2016). Motives and Barriers to Physical Activity among Older Adults of Different Socioeconomic Status. Journal of Aging and Physical Activity, 24(3), 419-429. doi: 10.1123/japa.2015-0045
Hellín, P., Moreno, J. A. y Rodríguez, P. L. (2004). Motivos de práctica físico-deportiva en la región de Murcia. Cuadernos de Psicología del Deporte, 4(1-2), 101-116. Recuperado de https://revistas.um.es/cpd/article/view/112481
Leyton, M., Jiménez, R., Naranjo, J., Castillo, M. y Morenas, J. (2013). Aplicación de un programa motivacional para promocionar la actividad física en adultos y mayores. Archivos de Medicina del Deporte: Revista de la Federación Española de Medicina del Deporte y de la Confederación Iberoamericana de Medicina del Deporte, 30(153), 25-33. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4538523
Martin, K. A., Nigg, C. R., & Smith, A. L. (2013). Peer-delivered Physical Activity Interventions: An Overlooked Opportunity for Physical Activity Promotion. Translational Behavioral Medicine, 3(4), 434-443. doi: 10.1007/s13142-013-0215-2
Martínez del Castillo, J., García, S., Graupera, J. L., Jiménez-Beaty, J. E., Martín, M. y Pouso, J. F. (2002). Hábitos y actitudes de las mujeres mayores en programas de actividad física en sociedades urbanas. Habilidad Motriz, 20, 5-12.
Maxwell, J. A. (2002). Understanding and validity in qualitative reserach. In A.M Huberman & M. B. Miles (Eds.), The qualitative researcher´s companion (pp.37-63). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Mehra, S., Dadema, T., Kröse, B. J. A., Visser, B., Engelbert, R. H. H., Van den Helder, J., & Weijs, P. J. M. (2016). Attitudes of Older Adults in a Group-Based Exercise Program toward a Blended Intervention: A Focus-Group Study.Frontiers in Psychology, 7, 18-27.doi: 10.3389/fpsyg.2016.01827
Moreno, J. A., Cervelló, E. y Martínez, A. (2007). Validación de la escala de medida de los motivos para la actividad física revisada en español: diferencias por motivos de participación. Anales de Psicología, 23(1), 167-176. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=167/16723120
Ntoumanis, N. (2005). A Prospective Study of Participation in Optional School Physical Education based on Selfdetermination Theory. Journal of Educational Psychology, 97(3), 444-453. doi: 10.1037/0022-0663.97.3.444
Olivares, S., Lera, L. y Bustos, N. (2008). Etapas del cambio, beneficios y barreras en actividad física y consumo de frutas y verduras en estudiantes universitarios de Santiago de Chile. Revista Chilena de Nutrición, 35(1), 25-35. http://dx.doi.org/10.4067/S0717-75182008000100004
Organización Mundial de la Salud [OMS]. (2010). Recomendaciones mundiales sobre actividad física para la salud. Ginebra: Autor.
Park, S., Lavallee, D. y Tod, D. (2012). Athletes´career transition out of sport: a systematic review. International Review of Sport and Exercise Psychology, 6 (1), 22-53. http://doi.org/10.1080/1750984X.2012687053
Patton, M. Q. (2002). Qualitative Research and Evaluation Methods. Thousand Oaks, CA: Sage.
Ramis, Y., Torregrosa, M., Viladrich, C. y Cruz, J. (2013). El apoyo a la autonomía generado por entrenadores, compañeros y padres y su efecto sobre la motivación autodeterminada de deportistas de iniciación. Anales de Psicología, 29(1), 243-248. http://dx.doi.org/10.6018/analesps.29.1.124011
Regüela, S. (2011). Programa excel·lència i transicions (Tesis doctoral). Universitat Autònoma de Barcelona, España.
Reifsteck, E. J., y Gill, D. L. (2011). Athletic identity and physical activity levels among former college athletes. Journal of Sport and Exercise Psychology, 33(Supl), 180–181.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2018). Self-Determination Theory. Basic Psychological Needs in Motivation, Development and Wellness. London: Guilford Press.
Ryan, R. M., Frederick, C. M., Lepes, D., Rubio, N., & Sheldon, K. M. (1997). Intrinsic Motivation and Exercise Adherence. International Journal of Sport Psychology, 28, 335-354. Recuperado de https://psycnet.apa.org/record/1998-02141-003
Schutzer, K. A., & Graves, B. S. (2004). Barriers and Motivations to Exercise in Older Adults. Preventive Medicine, 39(5), 1056-1061. doi: 10.1016/j.ypmed.2004.04.003
Serra-Puyal, J. R., Generelo, E. y Zaragoza, J. (2010). Barreras para la realización de actividad física en adolescentes en la provincia de Huesca. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, 10(39), 470-483. Recuperado de http://cdeporte.rediris.es/revista/revista39/artbarreras177.htm
Servil, J., Abarca, A., Abadías, J., Calvo, D. y García, L. (2017). Cumplimiento de las recomendaciones de práctica de actividad física y percepción de barreras en estudiantes de Bachillerato. Cultura, Ciencia y Deporte, 12(36), 183-194. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6254154
Standage, M., Duda, J. L., & Ntoumanis, N. (2003). Predicting Motivation Regulations in Physical Education: The Interplay between Dispositional Goal Orientations, Motivational Climate and Perceived Competence. Journal of Sports Sciences, 21, 631-647. doi: 10.1080/0264041031000101962
Stephan, Y., Torregrosa, M., & Sánchez, X. (2007). The Body Matters: Psychophysical Impact of Retiring from Elite Sport. Psychology of Sport and Exercise, 8(1), 73-83. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2006.01.006
Torregrossa, M., Conde, E., Pérez-Rivases, A., Soriano, G. y Ramis, Y. (2019). La actividad física y el deporte saludable en exdeportistas de élite. Cuadernos de Psicología del Deporte, 19(2), 12-27. doi: https://doi.org/10.6018/cpd.350791
Valois, R. F., Umstattd, M. R., Zullig, K. J., & Paxton, R. J. (2008). Physical Activity Behaviors and Emotional Self-Efficacy: Is there a Relationship for Adolescents? Journal of School Health, 78(6), 321-327. doi: 10.1111/j.1746-1561.2008.00309.x
Van den Berghe, L., Soenens, B., Vansteenkiste, M., Aelterman, N., Cardon, G., Tallir, I. B., & Haerens, L. (2013). Observed Need-Supportive and Need-Thwarting Teaching Behavior in Physical Education: Do Teachers’ Motivational Orientations Matter? Psychology of Sport and Exercise, 14(5), 650-661. doi: 10.1016/j.psychsport.2013.04.006
World Health Organization [WHO]. (2012). Good Health Adds to Years: Global Brief for World Health Day 2012. Geneva, Switzerland: Author. Retrieved from http://whqlibdoc.who.int/hq/2012/WHO_DCO_WHD_2012.2_eng.pdf