Planificación cognitiva en niños con déficit auditivo

Resumen

Este estudio busca abordar y explorar la habilidad para planificar de los niños con
déficit auditivo ante una Situación de Resolución de Problemas (SRP), por medio
del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como
una herramienta para acceder, de manera objetiva, a los procesos cognitivos
del niño con déficit auditivo, sin demandarle ningún tipo de lenguaje verbal,
escrito o por medio de señas. Se analizó el desempeño de 11 niños con déficit
auditivo que asisten al Instituto para Niños Ciegos y Sordos del Valle del Cauca,
con edades entre 4 y 5 años, quienes utilizan ayudas tecnológicas tales como
el implante coclear y audífonos. Se realizó un estudio de carácter descriptivo y
transversal a partir de una escala de medición continua, con un análisis de los
resultados de tipo cuantitativo y cualitativo. Entre los principales resultados del
estudio se encuentran: la presencia de mejoras en el desempeño de los niños a
través de los tres intentos que debían realizar para resolver la SRP. Aunque las
diferencias inter-intentos no fueron estadísticamente significativas, se observó
que los niños con déficit auditivo son capaces de trazarse planes parciales y de
utilizar estrategias sofisticadas en la resolución de la tarea. Se concluye sobre la
importancia de utilizar instrumentos de recolección de la información, adaptados
a las necesidades y características de cada población, al momento de evaluar,
describir y potencializar los procesos cognitivos de los niños, en este caso de los
niños con déficit auditivo.