Construction of the Life Project of Football Players, Youth Category. A Case Study
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Objective. Look into the aspects that have an impact on the construction of a life project for soccer players aged 17 with aspirations
of becoming professional players. Method. is study is a cross sectional, qualitative and descriptive approach. It was carried out
with 25 soccer players belonging to a sports club in Cali. A socio-demographic survey was used, as well as a semi-structured
interview administered to the athletes and the coach in charge of the training program. Results. It was found that the life project
of these soccer players was inuenced by different factors of their context, especially their family and the sports club to which
they belong. Conclusion. e main aspects that inuence the construction of a life project of these soccer players are: their family,
the sports clubs to which they belong, the coaches that have been in charge of their training process, their academic context, the
educational institutions and, to a certain extent, the private company sponsoring them.
Keywords: Career choice, self-concept, soccer.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Álvarez, P. P., & López, A. D. (2018). Modelo explicativo sobre trayectorias vitales y desarrollo vocacional en deportistas de alto nivel. Retos. Nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación (34), 51-56. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6736312
Álvarez, P. P., Pérez, J., González, M. y López, D. (2014). La formación universitaria de deportistas de alto nivel: análisis de una compleja relación entre estudios y deporte. RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación (26), 94-100. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/3457/345732292017.pdf
Capdevila, A., Bellmunt, H. y Domingo, C. H. (2015). Estilo de vida y rendimiento académico en adolescentes: comparación entre deportistas y no-deportistas. RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación (27), 28-33. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/3457/345738764006.pdf
Castillo, I., Duda, J. L., Álvarez, M. S., Mercé, J. y Balaguer, I. (2011). Clima motivacional, metas de logro de aproximación y evitación y bienestar en futbolistas cadetes. Revista de Psicología del Deporte, 20(1), 149-164. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/2351/235119302011.pdf
Chamorro, J. L., Torregrosa, M., Sánchez, P. A., Sánchez, D. y Amado, D. (2015). Desafíos en la transición a la élite del fútbol; recursos de afrontamiento en chicos y chicas. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, 10(1), 113-119. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/3111/311132628014.pdf
Código Deontológico y Bioético de la Psicología (6 de septiembre de 2006). Ley 1090
Costa, G. (Octubre de 2014). Psicólogo del Deporte y fútbol juvenil (Tesis de grado). Universidad de la República, Facultad de Psicología. Montevideo, Uruguay. https://sifp.psico.edu.uy/sites/default/files/Trabajos%20finales/%20Archivos/tfg_gabriela_costa._final.pdf
Gallardo, I. (2012). Constructos personales implicados en la transición del joven deportista chileno al alto rendimiento y su relación con el compromiso deportivo (Tesis doctoral). Universidad de Chile. http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/114034/cs39-gallardoi1190.pdf?sequence=1&isAllowed=y
García-Naveira, A. (2010). El psicólogo del deporte en alto rendimiento: aportaciones y retos futuros. Papeles del Psicólogo, 31(3), 259-268. https://www.redalyc.org/pdf/778/77815136005.pdf
Guaman, T. y Saquipulla, L. (2010). Importancia del autoconcepto en la elaboración del proyecto de vida del adolescente (Tesis de pregrado). Universidad de Cuenca, Ecuador. http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/2327/1/tps627.pdf
Hernández, B. y Capella, C. (2014). Identidad personal y compromiso deportivo en adolescentes nadadoras de nivel competitivo. Revista de Psicología, 23(1), 71-83. doi: 10.5354/0719-0581.2014.32875
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación. Interamericana editores. http://observatorio.epacartagena.gov.co/wpcontent/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf
Herrera, J. (11 de agosto de 2013). El 10% de los futbolistas colombianos inician la universidad. Cali: El País. http://www.elpais.com.co/deportes/el-10-de-los-futbolistas-colombianos-inician-la-universidad.html
López, C., Barriopedro, M., Conde, E., Sánchez, J., Ubago, E. y Gallardo, L. (2015). Análisis de las barreras percibidas por los deportistas de élite españoles para acceder a los estudios. Cuadernos de Psicología del Deporte, 15(1), 265-274. https://revistas.um.es/cpd/article/view/223471
Massenzana, F. (2017). Autoconcepto y Autoestima: ¿sinónimos o constructos complementarios? Revista de Investigación en Psicología Social. Facultad de Ciencias Sociales, 3(1), 39-52. doi:https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/psicologiasocial/article/view/2336/1984
Navas, L., Soriano, J. A., Holago, F. P. y López, M. (2016). Diferencias de metas deportivas entre estudiantes de educación física y deportistas: análisis de la invarianza del modelo entre ellos. Universitas Psychologica, 15(4), 1-11. doi: 10.11144/Javeriana.upsy15-4.mdee
Orrego, L. M., Velásquez, J. I. y Uribe, L. (2010). Caracterización psicosocial del futbolista perteneciente a la categoría primera “A” del fútbol profesional colombiano. Pensando Psicología, 6(10), 11-21. https://revistas.ucc.edu.co/index.php/pe/article/view/411
Ossa, R. J. (2009). Jóvenes contemporáneos, crisis del proyecto de vida académico y nuevas formas de identificación. Editorial Bonaventuriana.
Rial, A., Marsillas, S., Isorna, M. y Louro, A. (2013). Recomendaciones para el apoyo psicológico a jóvenes deportistas en los centros de alto rendimiento. RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte, 9(33), 252-268. http://dx.doi.org/10.5232/ricyde2013.03304
Santesmases, J. S. (2015). Educación secundaria y deporte de alta dedicación: Estudio cualitativo de modelos de compaginación. Retos. Nuevas tendencias en educación física. Deportes y recreación (28), 54-60. doi:https://doi.org/10.47197/retos.v0i28.34823
Selva, C., Pallares, S. y González, M. D. (2013). Una mirada a la conciliación a través de las mujeres deportistas. Revista de Psicología del Deporte, 22(1), 69-76. https://www.redalyc.org/pdf/2351/235127552010.pdf
Sulbarán, J., & Aranguren, S. (2018). Interacciones y elecciones: comprendiendo el papel de los vínculos sociales en la elección vocacional de jóvenes futbolistas. Analogía del Comportamiento(16), 164-176. http://revistasenlinea.saber.ucab.edu.ve/temas/index.php/analogias/article/view/4490/3728
Torregrosa, M., Chamorro, J. L. y Ramis, Y. (2016). Transición de júnior a sénior y promoción de carreras duales en el deporte: una revisión interpretativa. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y al Ejercicio Físico, 6(1), 1-11. doi: 10.5093/rpadef2016a6
Torres, D. y Zapata, A. (2014). Huellas vitales en la transformación personal de algunos deportistas de las escuelas populares del deporte de Medellín. Medellín, Antioquia, Colombia. http://ridum.umanizales.edu.co:8080/jspui/bitstream/6789/1826/1/Huellas%20vitales%20en%20la%20transformaci%C3%B3n%20personal%20de%20algunos%20deportistas%20de%20las%20escuelas.pdf
Uribe-Sarmiento, J. J. y Rojas, C. P. (2010). Quiero ser futbolista: elecciones ocupacionales de jóvenes en la localidad 4 de Bogotá - San Cristóbal. Lúdica y Pedagógica, 2(15), 78-89. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4106261