O jogo como veículo para melhorar habilidades de leiturade crianças com dificuldade leitora

Resumo

Escopo.
A partir das escassas propostas de intervenção da leitura em população infantil colombiana, o presente
estudo tem por escopo avaliar o impacto de um programa de intervenção da leitura, centrado no jogo e
aprendizagem implícita, sobre o desenvolvimento leitor de crianças com dificuldades leitoras, imediatamente
depois e seis meses após à
aplicação do programa.
Metodologia.
Usando uma pesquisa comparativa quasi -
experimental, transversal, foram avaliadas 20 crianças, entre os 7 e 9 anos de idades, com um desenvolvimento
psicológico típico, que assistem regularmente a uma escola pública da cidade de Cali (Colômbia). As avaliações
pre e post incluíram a aplicação de provas que exploram consciência fonológica, capacidade leitora e
rendimento cognitivo geral. Esses dados foram utilizados para calcular as diferenças entre o desempenho
das crianças obtido na pré - intervenção, imediatamente após a intervenção, e longo prazo.
Resultados
. Esta
análise demostrou que as crianças melhoraram significativamente seu rendimento leitor imediatamente depois
da aplicação do programa, com um efeito que se mantem ao longo prazo.
Conclusão
. As dificuldades leitoras
que apresentam as crianças podem ser melhoradas com a aplicação de um programa de intervenção da leitura
centrado no jogo e aprendizagem implícito.