Estudo exploratório da interação colaborativainfantil na realização de desenhos livres

Resumo

Escopo.
Fazer um estudo exploratório e microanalítico da interação colaborativa infantil entre pares, na
realização de desenhos livres (tarefa de final aberto). Analisar as características diferenciais de dito processo
em função do grupo etário e do contexto socioeconómico.
Metodologia.
Estudo evolutivo transversal donde
participaram 82 crianças agrupadas em 41 díades, de 4, 8 e 12 anos de idade e pertencentes a contextos
socioeconómicos favorecido e desfavorecido. Cada uma das díades fez um desenho livre colaborativo. O
instrumento utilizado foi a observação. A interação foi analisada desde duas perspectivas: modalidade social
de execução da tarefa e verbalização específica. Em cada caso foi aplicado um sistema de categoria diferente.
Os dados resultantes foram processados mediante técnicas de análise fatorial e de classificação.
Resultados.
Foram evidenciadas três modalidades interativas gerais: dissociativa (associada maiormente a díades de 4 anos
de idade), mista (colaborativa-assimétrica) e cooperativa (as duas últimas maiormente associadas a díades de
8 e 12 anos de idade). Também foram detectados associações específicas entre modalidade mista –contexto
desfavorecido e modalidade cooperativa- contexto favorecido
. Conclusão.
O trabalho aporta nova evidencia
empírica respeito a duas tendências que atualmente confluem nas pesquisas sobre colaboração entre pares: a)
o ênfase posto no microanálise da interação; b)o crescente interesse em tarefas colaborativas expressivas ou
livres, diferente das tarefas tradicionalmente estudadas (resolução de problemas e aprendizagem de noções
científicas e matemáticas). Também, o trabalho aborda a interação colaborativa a partir da consideração
integrada de ação e palavra, geralmente analisadas por separado.