Erros de escritura em espanhol em crianças de terceiro grado de educação primaria
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Resumo
Escopo.
Descrever os erros nas produções escritas de terceiro grado de educação primária de escolas
públicas, levando em conta o baixo rendimento nas provas do estado.
Metodologia
. Participaram 42 meninos
de terceiro grado de educação primária de escolas oficiais da cidade de Xalapa, Veracruz, México, com
uma idade média de oito anos. Foram aplicadas a Escala de Inteligência Wechsler para crianças WISC-IV
estandardizada para a população mexicana e a Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI).
Resultados
. Foram
observadas diferenças significativas na prova ANOVA ao comparar o total de erros na composição narrativa,
com a coerência narrativa e a longitude da produção narrativa; e ao comparar a precisão da escritura com
os processos de percepção e memoria auditiva. Predominaram os erros de tipo ortográfico, visual, espacial e
auditivos.
Conclusão
. A análise das produções escritas dos meninos permitiu descrever suas características, os
tipos de erro e os processos neuropsicológicos associados com os erros na escritura.
Descrever os erros nas produções escritas de terceiro grado de educação primária de escolas
públicas, levando em conta o baixo rendimento nas provas do estado.
Metodologia
. Participaram 42 meninos
de terceiro grado de educação primária de escolas oficiais da cidade de Xalapa, Veracruz, México, com
uma idade média de oito anos. Foram aplicadas a Escala de Inteligência Wechsler para crianças WISC-IV
estandardizada para a população mexicana e a Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI).
Resultados
. Foram
observadas diferenças significativas na prova ANOVA ao comparar o total de erros na composição narrativa,
com a coerência narrativa e a longitude da produção narrativa; e ao comparar a precisão da escritura com
os processos de percepção e memoria auditiva. Predominaram os erros de tipo ortográfico, visual, espacial e
auditivos.
Conclusão
. A análise das produções escritas dos meninos permitiu descrever suas características, os
tipos de erro e os processos neuropsicológicos associados com os erros na escritura.
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Como Citar
Granados Ramos , D. E. ., & Torres Morales , P. . (2016). Erros de escritura em espanhol em crianças de terceiro grado de educação primaria. Pensamiento Psicológico, 14(2), 12. https://doi.org/10.11144/Javerianacali.PPSI14-2.eeen
Edição
Secção
Artículos de investigación original
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.