Clima escolar e funcionalidade familiar como fatores associados à intimidação escolar em Antioquia, Colômbia

Resumo

Escopo.
Determinar a associação existente entre clima escolar, funcionalidade familiar e intimidação escolar
em estudantes de Antioquia (Colômbia).
Metodologia.
Para isto, foram entrevistados 2421 estudantes,
com idades entre os 9 e os 18 anos, de instituições educativas nas nove sub-regiões do departamento. Os
instrumentos utilizados foram a Escala de Clima Escolar, APGAR familiar e CIE-A abreviada.
Resultados.
Análises multivariadas e de regressão logística binomial encontraram que os estudantes de Antioquia que
reportaram um clima escolar inadequado têm quatro vezes mais o risco de presentar uma alta intimidação
escolar, com respeito aos jovens que reportam uma percepção de um clima escolar adequado. Do mesmo
jeito, os estudantes com pontuações de clima escolar inadequado, têm três vezes mais a probabilidade de risco
médio de intimidação escolar. Na sua vez, o reporte de disfunção familiar indica associação com um clima
escolar inadequado.
Conclusão.
Foi evidenciada a estreita vinculação entre a percepção de um clima escolar
inadequado e a aparição da intimidação escolar neste contexto; em segundo lugar, a funcionalidade familiar
constitui uma base fundamental para resolver as di
fi
culdades que no dia a dia apresentam-se no ambiente
escolar.