Análise de tarefas para as funções espaciais emcrianças escolares com diagnóstico de TDAH

Resumo

Escopo
. Identifi car e reconhecer as difi culdades em funções espaciais que apresentam as crianças com
TDAH em idade escolar.
Metodologia
. Foram avaliadas 20 crianças masculinas e 4 femininas, com idades
compreendidas entre os 6 e 12 anos de idade, com diagnóstico de TDAH. Todas as crianças foram avaliadas
com tarefas gráfi cas, tarefas verbais e tarefas construtivas, incluídas nas provas Avaliação Neuropsicológica da
Integração espacial e Avaliação Neuropsicológica do Sucesso Escolar.
Resultados
. A análise clínica realizada
aos desempenhos das crianças, mostraram difi culdades de desproporção, desintegração, difi culdade para
desenhar ângulos, uso inadequado do espaço e inversão. As difi culdades espaciais estiveram acompanhadas
de outras de natureza regulatória, tono de ativação, motoras e cinestésicas. Os participantes com maior
número de erros foram aqueles de menor idade.
Conclusão
. As crianças com diagnóstico de défi cit de atenção
podem apresentar difi culdades no desenvolvimento das funções espaciais, pelo qual é preciso que a avaliação
neuropsicológica possa incluir uma análise profunda de esta dimensão cognitiva, que permita indagar a
natureza de estas difi culdades e sua possível relação com o desenvolvimento de outras funções.