La enseñanza de estrategias metacognitivas para el mejoramiento de la comprensión lectora. Estado de la cuestión

Resumo

Neste artigo é apresentada uma revisão de estudos sobre o ensino de estratégias metacognitivas para
a melhora da compreensão da leitura. Foram analisados reportes de pesquisas e ensaios teóricos
publicados entre 1996 e 2008. Os resultados foram resenhados e organizados numa matriz que permitiu
categorizar as variáveis abordadas nos estudos. Os reportes de pesquisas revisados mostraram uma
melhora significativa da compreensão da leitura nos estudantes, após a participação nos programas
de instrução oferecidos. O balanço coloca algumas diretrizes gerais e específicas que poderiam ser
tidas em conta por pessoas interessadas em desenhar, implementar e avaliar programas de prevenção
e intervenção dirigidos à melhora da compreensão da leitura dos estudantes.