The Relationship Between Candomblé and School in the Brazilian Context: A Review of Literature
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Abstract
Objective. Identify how the relationship between the between the Candomblé’s Terreiro and the school has been treated in the scientific literature, primarily by Developmental Psychology. Method. The articles were compiled in national (Brazil) and international databases and registered in the PRISMA matrix. After applying the inclusion and exclusion criteria, 23 articles were selected, which allowed the vertical and horizontal analysis of categories such as topics, publication area, methodologies, among others. Results. There is growing interest on the subject, primarily in Education and Social Sciences. Conclusion. Discrimination, prejudice and violence suffered by adherents of Afro-Brazilian religions are discussed. A vacuum has been identified on the subject in psychology magazines and on the development of subjective processes in the experience at the Terreiro and School border.
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